ИЗВОРНА ПОРАКА: Felly RR

ВО сите постови погоре што ги прочитав, гледам само наставниците ги земате во предвид, кога станува збор за содветна реализација на програмата. А не мислите дека многу голем удел имаат и условите во кои се реализира програмата??? Не е исто еден наставник да работи со 15 деца и со 25-27 како што е кај нас во просек.
А еве колку за споредба - податоци од едно истражување кое беше објавено на theguardian.com, за бројот на ученици во пресек на еден наставник.
САД - 15
Велика Британија 13,4
Италија, Франција, Австрија, Шпанија - 10-11 деца
Од вкупно 30 земји кои беа на листата само 2 беа со над 20 ученици.

ИЗВОРНА ПОРАКА: blue_blue

Felly, потполно си во право. Треба и солидни, спремни наставници и соодветна средина и услови за работа. Не само помали паралелки зошто секако и тоа е проблем наставникот да успее на сите да им посвети внимание, да може на понапредните да им даде понапредни задачи, на оние на кои им треба помош да им помогне, туку и самата физичка средина, мислам на просторот за работа - училницата кој барем во нашето училиште воопшто не е прилагоден на потребите на прво одделенци. Ако ништо друго да има повеќе простор за нив, да има кај да си седнат на нешто меко, да имаат кај да стават ранци, да имаат соодветни тоалети...токму тоа ми беше поентата, убава замисла ама лоша изведба пошто целиот систем (сосе наставници, простор за работа, нагледни средства, број на деца во одделение, менаџмент на школо, mindset и се останато) не го бива.

ИЗВОРНА ПОРАКА: blue_blue

a, да - и треба услови за изведување на потребните истражувања и ескперименти и соодветна опрема за тоа. Како наставникот на пример да им покаже како настанува пареа ако за тоа нема ниту соодветни нагледни средства ниту услови во кои може тоа да го изведе

ИЗВОРНА ПОРАКА: Snowhite RR

Јас вчера детално ги разгледав сите книги и прво во однос на квалитетот се супер печатени, баш со поголем фонт буквите да можат да се читаат, второ има многу малку текст, а повеќе слики, значи сето ќе се учи и објаснува низ слики. Значи цел материјал што го видов мислам дека лесно ќе го совлада со оглед на тоа што повеќето од тоа го учеа и во градинка, барем почетоков. На пример македонски јазик почетокот е претставување, па да кажат што гледаат на сликите, да нацртаат со кого на пример дошле на училиште, значи колку што забележав е се преку цртање и раскажување, буквите се дури некаде на средина на учебникот. Да напоменам дека букви учеа и во градинка. Математиката прв дел е со споредување, помало, поголемо, покусо, подолго, подебело, потанко итн. Во првиот дел се учи до 10, а дури во вториот дел до 20, а до 100 да брои, што М веќе знае да брои до 100 одамна. Да напоменам и дека собираат на прсти, што ние до сега дома сме пробале и можел да собира така. Колку што знам јас во наше време беше забрането да собираме на прсти. И уште по природни науки се учи за растенија и животни, мислам дека секое дете кое е запишано во прво одделение знае да групира и разликува рстенија од животни, па имаше задачи во природа што може да помирисаат, да слушнат, да почуствуваат, па садење семиња, сето низ игра, потоа делови на телото, што сметам дека дете на 6 години треба да ги знае деловите на телото
Не велам дека секој дел со лесно ќе го совлада, може некаде ќе му биде потешко, може најлесното да му биде најтешко, ама јас мислам дека не е ништо претерано за нивната возраст дури мислам дека треба веќе тоа да го знаат на таа возраст
Според мене мислам дека родителите се тие кои се исплашени од самиот збор Кембриџ и динамичното секојдневие, немање слободно време, носење на проблемите од работа, дома си го прави своето да сите бидеме со став многу тешка програма. А искрено до сега не сум слушнала дека некое дете не ја совладало програмата, се што слушам е само тоа дека родителите се жалат дека програмата е претешка. Можеби во погорните одделенија е потешка, ова што јас го видов во прво е еден степен погоре од тоа што лани го учеа во градинка

ИЗВОРНА ПОРАКА: Snowhite RR

Pa zatoa rekov deka mozebi vo pogornite oddelenija e potesko, makar sto ti miana i lani se zalese i bas sakam da te prasam dali toa sto lani bese tesko za kerka ti, taa go sovlada? I jas stvarno ne mozam da te razberam vo sto e problemot, kako nema redosled koga se uci prvo do 10 pa do 20, 100 i sega normalno e da ucat do 1000, prvo ucat sobiranje i odzemanje, pa mnozenje i delenje, pa drugo se ponatamu. Spored tebe koj e toj redosled sto treba da go ima? Ova ti e dobar sovet od niki pobaraj matematicki igri ili aplikacii, taka pobrzo i polesno ke sfati. Jas mu pustav igri na primer daden broj i na slika cador kade e podelen na delovi i vo sekoj del zbirovi i da gi oboi samo tie cij zbir e baraniot broj i gledam slicno takvo imase i vo matematikava. Posle na telefon imam igra so pepa prase kade pazari vo market i na kraj treba da plati i tuka ima moneti po 2, 5, 10 i so niv plaka i tuka mu objasnuvav za desetki i edinici, ne deka go sfati toa ama sega koga ke ucat na uciliste ke mu bide poznato.